형성 평가는 학습 단위 전반에 걸쳐 학생들에게 주어지는 과제로, 진행 상황을 확인하고 학생들이 목표를 달성할 수 있도록 교수법과 학습 준비를 미세 조정하는 데 도움을 줍니다. 이는 교사에게 학생의 발전 상황뿐만 아니라 교수법 및 커리큘럼 설계의 효율성도 알려줍니다.

유치원부터 10학년까지의 평가는 내부적으로 이루어집니다. 교사는 모든 학년의 학생들을 위해 다양한 평가 과제를 설정합니다. 학생들은 과제의 성격, 학습과의 관련성 및 성공 기준에 대해 미리 조언을 받습니다. 과제를 설정할 때 학습 지원이 필요한 학생을 고려합니다.

개별 학생 평가 결과는 매년 추적됩니다. 이를 통해 교사는 학급과 각 학생의 필요 사항을 중심으로 교육을 계획하고 시간이 지남에 따라 각 어린이의 발달을 추적할 수 있습니다. 유아원부터 10학년까지 학생의 발전은 호주 커리큘럼의 학습 결과에 따라 합의된 기준을 기준으로 측정됩니다.

3, 5, 7, 9학년 학생들은 호주의 학생 성취 수준을 벤치마킹하여 학생의 발전 정도를 평가하는 호주 NAPLAN 시험을 치릅니다. 매년 모든 학생들은 호주 교육 연구 협의회(Australian Council for Educational Research)의 읽기 쓰기 및 수리 능력 시험을 치릅니다. 이를 통해 교사는 각 학생의 성취 수준을 확인하고 시간 경과에 따른 진행 상황을 추적할 수 있습니다.

11학년과 12학년 학생들은 IB 디플로마 프로그램을 통해 외부 평가를 받거나 학교 기반 과목 평가를 받습니다. 이러한 엄격한 프로그램은 국제적으로 평가 표준을 보장합니다.

AIS의 학습 프로그램은 모든 학생의 성취를 축하합니다. 우리는 피드백이 효과적인 학습의 기본이라고 믿으며 이를 위해 공식 보고 프로세스에는 다음이 포함됩니다.

• 1항과 3항의 학부모-교사 인터뷰.
• 텀 2 및 4의 서면 보고서는 학생이 7-10학년에서 A-E 성적을 받아 기대 수준 이하, 또는 그 이상 성적을 받고 있는지 확인합니다. 11학년과 12학년 성적표는 IB 1-7 시스템에 따른 성적 점수를 나타냅니다.
• 교사들은 공식적이든 비공식적이든 정기적으로 학부모와 만나 각 학생의 교육 및 개인 생활에 대한 정보를 공유하는 것을 항상 기쁘게 생각합니다.